Landmark College的第四任校长. 彼得一个. 伊甸园, 领导学院在新的学位课程和对科学和技术领域的重新关注方面履行其使命.
彼得一个. 伊甸园,Ph值.D.于2011年7月1日就任地标学院第四任院长. 科学家和研究员, 他也是一位有成就的教育家和管理者，对学习充满热情, 创新, 这一发现激发了他对学院未来的憧憬.
他坚信“重塑教育的时机已经成熟”. 伊甸园拥抱技术，并支持在高等教育中负责任地整合新技术. 有很强的现代科学背景, 研究, 教学与奖学金, 他一直在带领地标学院为有学习障碍的大学生开创学习的新时代, 注意力缺陷多动症, 和自闭症.
In 2012, 学院宣布了三个新的学位课程, 将学院转变为四年制大学(文科学士学位), 还有两个表明对STEM领域的承诺:生命科学的科学副学士和计算机科学/游戏的科学副学士. 与万宝路大学研究生中心合作, Landmark College还为教育专业人士推出了通用设计:技术集成证书课程, 技术, 以及支持服务，提供在线和面对面的学习环境.
STEM(科学、技术、工程和数学)基础
自1984年成立以来, 地标学院已经认识到它的学生, 同时也有学习上的差异，比如阅读障碍, 注意力缺陷多动症, 和自闭症, 也有独特的优势和才能，以及在许多不同领域取得成功的能力, 包括科学, 技术, 和数学.
Landmark College自成立以来所走的道路是独一无二的. 作为国内第一所专门治疗阅读障碍学生的大学, 在大学阶段，针对打工学生的研究和最佳实践几乎不存在. 从两个方面着手确定最佳的教学方法, 无论是在课堂上还是在更广泛的教师研究背景下.
从一开始, Landmark通过其教育研讨会和外展活动与教育界分享其不断发展的方法，这些活动后来演变为Landmark研究与培训研究所(LCIRT)。.
下面的文章既反映了在课堂上与学生合作的最早努力，也反映了对科学领域教学最佳实践的研究, 技术, 以及数学，利用学生在创造力方面的优势, 逻辑, 结构, 和感知.
灯塔 通讯
《亚洲最大体育平台》是地标学院1985 - 1991年的通讯.
1988年6月
编程与失读症学生:计算机科学102
回顾了学习计算机编程对有阅读障碍的学生有帮助的原因，以及在学院早期教给学生的方法.
1989年12月
Landmark如何教诵读困难的人数学
探讨了有阅读障碍的学生在数学上挣扎的原因，并提出了Landmark早期数学课堂学习的框架.
具有里程碑意义的链接 通讯
地标链接是学院1991年至2011年的通讯.
2000年9月
Senator Honored, Helped Landmark Earn Title VII Grant; College Awarded Title III Grant
两篇文章描述了学院与参议员詹姆斯·杰福兹(James Jeffords)一起努力修改《亚洲最大体育平台》(Higher Education Act)，以使残疾人受益，并授予两名独立的学生, 竞争激烈的补助金.
2000年12月
NSF资助新生物学课程
描述了425美元的奖金,3万美元的三年拨款，用于开发一门使用通用设计技术的生物导论课程.
2001年秋季
新研究所将扩大Landmark的研究能力
宣布LCIRT的创建和第三章资助的研究结果，探索使用文本到语音辅助技术与患有多动症的学生, 是在国际阅读障碍协会会议上发表的.
2003年秋
生物学的成功! Landmark的创新手册
描述生物学手册接近完成时国家科学基金项目的目标和执行情况.
2006年秋
LCIRT补助金更新
讨论了向美国国家科学基金会提出的一项资金申请，该基金的重点是有学习障碍的大学生使用数学软件的可访问性和可用性. (在这篇文章发表后，美国国家科学基金会确实资助了这笔拨款.)
2008年冬
2007年世界可用性日会议
简介与达特茅斯学院共同主办的关于通用设计在教学和学习中的适用性的系列年度会议中的第三次会议.
2011年冬
Landmark评估社区大学的技术教育需求
介绍LCIRT与三所社区学院的合作，为在STEM领域有学习差异的学生开发技术教育工作者课程.